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Presentación
Hola, este es mi blog de la asignatura Teoría y Práctica del Curriculum de Educación Física, además de un rincón de libre expresión. Manuel Carrilero Cases
Bueno, pues ya aprovecho la inercia y publico otra cosita que pienso que es importante compartir.
Lo único que voy a hacer es un compendio de una información que ya pasé en diversas redes sociales, no doy explicaciones sobre lo que aquí adjuto. Quien lo conoce ya sabe que le interesará, quien no lo conoce, ¡A qué espera! ; )
Todo va bien? Sí claro.
Que la crisis económica no sea excusa. No hay porqué gastarse los 5€ que cuesta, aquí está traducido de la edición en francés y con el prologo de la versión española.
El prologo: http://periodismohumano.com/sociedad/libertad-y-justicia/jose-luis-sampedro-escribe-el-prologo-de-%E2%80%9C%C2%A1indignaos%E2%80%9D-de-stephane-hessel.html
Y el libro traducido del frances al español:
www.megaupload.com/?d=IRROY4RZ
FRANCESC MICHAVILA Hessel y los valencianos El País. 'Indignaos' llama a la instauración de una verdadera democracia económica y social
Bueno, pues aquí estoy de nuevo. Sé que he tenido esto muy abandonado desde navidades, pero he estado muy liado. Ahora me propongo al menos publicar cosas interesantes. Cosas relacionadas con la asignatura directamente y cosas que, pese a no estar tan ligadas a la asignatura en sí, creo que para aquellos que dais importancia a lo que se aprende en TPCED os parecerán relevantes.
Empiezo con una de esas cosas que considero relevantes aunque no ligadas directamente. Es algo que me reconcome desde hace unas semanas.
Siempre he sido muy crítico con lo que nos "dan" por la caja tonta. No me gusta ver programas vacíos, no me gusta dar cuerda a esos programas que se nutren de "famosillos" que a la vez se nutren de estos programas. No me gusta tener que huir de programaciones monotemáticas (futbol en general, salvo en mundiales, ahí la cosa cambia un poco, bodas reales como la que nos hemos tenido que comer hace poco por h o por b, etc.). Llego hasta el punto de que creo que le hago un favor a familia o amigos cambiando el canal cuando dan telebasura (sí, estoy un poco mal...).
Sin embargo, hace unas semanas me dio por saciar una curiosidad que siempre había tenido. ¿Cómo funciona ese sistema por el que se rige la televisión española para dictar lo que tiene éxito o no, lo que los televidentes demandan o desechan? Muchas veces lo había pensado, pero nunca había indagado, y tras un episodio que ahora cuento, me fui a buscar a San Google.
Aquí la razón de mi búsqueda: Un día cualquiera en un canal cualquiera, cenando con la tele encendida. Las noticias. El hombre del tiempo nos pronostica como están las cosas para los próximos días, " se acerca un anticiclón, va a haber lluvia, que se extenderá por toda la península, igual que se extiende la utilización de "X" marca de pasta de dientes, utilízala a diario para conseguir un blanqueado perfecto" ¡¡PERO QUE COOO...!! ¡¡Nos han colado publicidad en las noticias de una forma ultradescarada, sin tan siquiera hacer la más mínima pausa de distinción entre el espacio de noticias y el de publicidad!!
Cambio de canal como el que sale de la habitación dando un portazo. Pienso, acaban de quedarse sin mi ínfimo porcentaje de audiencia. Y acto seguido pienso:"¿pero cómo saben que yo acabo de cambiar de canal?" "por favor que no tengamos el mismo sistema que E.E.U.U" que es el único que conozco y no me gusta nada.
San Google, búsqueda, bingo: http://www.noticiasdot.com/publicaciones/2003/0803/2808/noticias280803/noticias280803-4.htm
Ouch!
Pues sí, funcionamos igual. Y no me mola un pelo. Buscando y leyendo doy con un artículo y con un corto muy interesante:
Tan solo espero que quien lea esto y vea el video extraiga alguna conclusión de ello. ¿Mi conclusión? Creo que hemos llegado a tal punto de la mercantilización de la sociedad, que no solamente se vende nuestra atención sobre la pantalla, sino que ni siquiera les importa si tienen mi atención o no, comercian con mi porcentaje del share dando por sentado que yo voy a ver lo mismo que ve "la muestra" que me corresponde.
Un cálculo rápido: Hay actualmente unos 3105 audímetros en España, que se corresponden con una supuesta muestra de 10.029 personas, y en España la población es de 46.152.925 a 1 de enero de 2011. Una sola persona decide qué es lo que vemos cada 4602 personas. Perfecto, vamos...
Enlaces de interés: http://www.tvanuncios.com/noticia-la-verdad-sobre-los-audimetros-en-grp/
Hay otra, pero ahora no recuerdo el título, lo buscaré y lo añadiré. P.D. Aquí está: http://es.wikipedia.org/wiki/Idiocracy http://www.filmaffinity.com/es/film798386.html
Un saludo.
Manuel Carrilero Cases
P.D. Y añado una pequeña entrevista con la que me he topado, es muy informal, pero se extraen deducciones interesantes:
Aquí presento el mapa conceptual realizado para presentar de forma gráfica el contenido teórico del tema 1. En este tema tratamos de llegar al conocimiento de la respuesta que da título a la entrada, por medio del analisis de sus partes.
Manu Carrilero Entrenador personal valencia
Suena el despertador, Carlos se levanta como una flecha, como desde pequeño le han enseñado. Como un autómata bien preparado se lava la cara, se enfunda en su traje y corbata, se pone sus zapatos, coge su bolsa con todo lo necesario para el día y baja a desayunar. Después de un rápido desayuno va a la parada del autobús, llegando como siempre 10 minutos antes, no puede perderlo. Durante el trayecto se encuentra con sus compañeros y habla con ellos, cuentan lo sucedido el fin de semana, cada uno tiene su historia. El autobús realiza la última parada, todos bajan ordenadamente, siempre correctos y dejando pasar a los que están delante. Todos saben a donde tienen que ir y lo que deben hacer, entran y tras prepararse ocupan su lugar de todos los días a esperar a que llegue “la que manda”. Cuando ella entra y suena el timbre empieza la clase de Educación Física. Aunque ésta podría ser la vida de un adulto trabajador, Carlos tan solo tiene 10 años, pero su educación tanto en casa como en el colegio, le ha inculcado unos rituales y normas claramente enfocadas a un futuro laboral. Comentario y calificación: Las funciones sociales de la escuela que hemos querido representar en este texto han sido la de promover el cambio y la emancipación, pero desde su enfoque negativo, es decir, ejerciendo un control social. Queda reflejado en la metodicidad de la vida de Carlos, tanto en casa como en el colegio, donde hace sus tareas sin cuestionarlas, de forma automática. Otra función que hemos querido reflejar es la de capacitar a Carlos para el trabajo desde su infancia, pero como en la anterior, centrándonos en el aspecto negativo, la participación en rituales. Las dos funciones descritas, están presentes en el texto a través de las enumeraciones y el uso excesivo de verbos con pocos conectores, buscando la sensación de pesadez, monotonía y cansancio típico de la vida laboral. Por lo expuesto, no es necesario explicar que estamos tratando la inserción social desde sus aspectos negativos, centrándonos en el mundo laboral. En cuanto a la hora de calificarnos, tenemos disparidad de opiniones, ya que Manuel piensa que merecemos un 9 porque es un trabajo original, que refleja de forma muy ilustrativo las funciones a tratar. En cambio Isabel, está totalmente de acuerdo con Manuel en cuanto a que es un trabajo bueno, pero piensa que la nota acertada es un 8. Aún así, creemos que esta discordancia siempre resulta enriquecedora, ya que refleja la tónica general del trabajo en el relato, que es el de dos mentes pensando, y no una pensando y la otra copiando.
Bueno, propongo una encuesta, es para un trabajo de la Universidad. Agradezco de verdad la participación sincera. Las preguntas son: -¿Qué opinión o idea te viene a la mente al pensar en la asignatura de Educación Física? -¿Qué opinión o idea te viene a la mente al pensar en el /la profesor/a de Educación Física? En los resultados de la encuesta no se mostrarán nombres ni datos personales. Gracias de antemano. Un saludo. ; )
¿Es lo mismo 'correr' que 'correr'? ¿Qué significa educar a correr? ¿Cómo se hace?
Comentario:
Educar o EDUCAR, no es lo mismo. No es lo mismo impartir conocimientos, creyendo transmitir valores, pero sin importarnos el resultado final, que, realizar sesiones didacticamente ricas, que hacer asimilar valores y conocimientos teoríco-prácticos, implicandose en la educación del alumnado y dando importancia a todos y cada uno de los individuos. La intencionalidad a la hora de educar es lo que nos saca de la mediocridad, y es algo que debemos asimilar y aplicar en nuestras clases. Cualquiera puede enseñar algo, pero no cualquiera está capacitado para educar en valores y eficientemente.
